Com sorgeix un estereotip? O millor dit, quan va néixer? Podem, des de ben petit, reconèixer a una persona brillant d’un cop d’ull? Si ens diguessin que imaginéssim una persona molt intel·ligent, quines característiques hauria de tenir?

Publicitat Un estudi publicat recentment aJournal of Social Issue, intenta respondre a aquestes delicades preguntes, partint d’una mostra formada per 203 nens de diferents ètnies, d’entre 5 i 6 anys.





Els nens comencen a identificar i adoptar les característiques del seu propi gènere fins i tot a partir dels 2 o 3 anys (Gelman, Taylor i Nguyen, 2004). Per què passa això tan d'hora a la vida? Com que els nens són particularment sensibles als estímuls que reben de les figures de referència: en poques paraules, aprenem fàcilment què és el més comú per als nois i què és per a les noies i tendim a identificar-nos amb persones del nostre gènere. Així, els primers comencen a formar-se a la ment estereotips , que es refereixen a la dimensió més concreta de la vida, per exemple, quins jocs són adequats per als homes i quins colors per a les dones (Serbin, Poulin-Dubois, Colburne, Sen i Eichstedt, 2001).

Dos o tres anys després (al voltant dels 5-6 anys), els estereotips de gènere passen de la dimensió concreta a la més abstracta: de manera que els homes comencen a ser, en la imaginació comuna, millors que les dones en matemàtiques, a ciències i, en general, en totes aquelles matèries en què es requereix una ment brillant i intuïtiva (Cvencek et al., 2011). Aquest tipus de preconcepció es manté gairebé sense canvis fins i tot durant l’edat adulta, afectant la vida laboral i les perspectives professionals de les dones dedicades a camps professionals on les habilitats intel·lectuals tenen un gran pes (per exemple, Bian, Leslie i Cimpian, 2018).



Publicitat Malgrat les nombroses investigacions realitzades sobre aquest tema, encara hi ha poques dades al nostre abast sobre l’associació entre estereotip de gènere i grup ètnic, ja que l’anàlisi es va dur a terme principalment amb observadors i observacions de la mateixa ètnia: un fet interessant a aquesta àrea, obtinguda de l’estudi de Livingston i col·legues (2012), va mostrar que només es considera que els homes caucàsics són més brillants que les dones de la mateixa ètnia, mentre que, en el cas de les poblacions del nord d’Àfrica, passa exactament el contrari.

En l’estudi presentat aquí, Jaxon i els seus col·legues (2019) es van fixar com a objectiu investigar els estereotips de gènere tenint en compte el grup ètnic dels nens, tant en el cas en què el participant havia de jutjar una persona de la mateixa ètnia, ambdós en el cas. on ho hauria de fer en una persona de diferent ètnia

Els 203 nens que van participar en l'estudi, dels quals el 37,7% eren blancs, el 4,9% negres, el 29,9% hispans i el 6,1% asiàtics, es van sotmetre a dues proves diferents: la primera prova, la tasca d’entrenament, consistia a explicar als nens què significava per a ellsbrillanti amb la possible correcció per part dels examinadors si la resposta no és del tot correcta; la segona prova (tasca estereotipada) dirigida a comprendre els estereotips de gènere en els participants.



Els resultats van mostrar que els nens, independentment de la seva pròpia ètnia, tendien a associar el termemolt brillantmés als homes caucàsics que a les dones de la mateixa ètnia i a les dones de color més que als homes del mateix grup ètnic. Aquests resultats, en línia amb la literatura anterior, mostren com, malgrat el grup ètnic de l'observador, els homes caucàsics són considerats des de molt joves més intel·ligents i brillants que tots els altres, seguits de les dones negres.